6.1. OPINIÓN DEL CURSO

Buenas tardes a tod@s mis compañeros del curso y a mi tutora:
Bueno quiero decir que el curso se me ha pasado volando aunque he tenido momentos que se me ha hecho muy cuesta arriba. Sobre todo en lo que se refiere a actividades relacionadas con la tecnología.
El curso en conjunto, me ha gustado y me ha ayudado a organizarme las ideas y la manera de trabajar con estos niños. Siempre se aprende algo nuevo todos los días. Había trabajado con alumn@s con TDAH  y este curso me ha ayudado a matizar muchos aspectos para poder llegar a buen puerto con ellos.

Estos son los dos exámenes, el que corresponde al grupo ordinario y el del TDAH

PRUEBA ORDINARIA. 1º ESO. INGLÉS

1. Read the text and tick () the correct columns in the chart below. You can tick one or
both columns. (10 x 1 = 10 points)

www.springfieldfriends.com Hi! My name is Fran. I’m 13 years old and I’m from Brighton, England. I’m short and thin and I’ve got fair curly hair and green eyes. I’ve got one brother and one sister. I haven’t got any pets. My hobbies are computer games and tennis. I’m friendly and funny. I want to be your friend! Fran 13 Hello! My name is Philip and I’m 14 years old. I’m from Barcelona, Spain. I’m a good student because I’m hard-working and serious. I’m tall and thin and I have got dark straight hair and blue eyes. I haven’t got a brother or a sister, but I’ve got three small dogs. Their names are Lady, Lucky and Chips. I’m friendly, but I’m shy, too. My hobbies are football and basketball. My favourite basketball player is Ricky Rubio. Friendly Phil

	Fran	Philip
1. 13 years old
2. from Barcelona
3. has got curly hair
4. has got blue eyes
5. hasn’t got brothers or sisters
6. is friendly
7. has got pets
8. likes sport

2. Match A to B to make true sentences according to the text. (5 x 2 = 10 points)

A B

1. Fran is a. two sisters.

2. Ricky Rubio is b. English.

3. Philip is c. two hobbies.

4. Philip hasn’t got d. a hard-working student.

5. Fran has got e. Philip’s favourite basketball player.

1. Complete the chart with the words below. (10 x 1 = 10 points)

unfriendly • fat • ugly • nice • eyes • nose • quiet • clever • big • tall

Parts of the Body	Adjectives of Description	Adjectives of Personality

2. Match the words in A to their opposites in B. (5 x 1 = 5 points)

A B

1. calm a. thick

2. lazy b. nervous

3. thin c. confident

4. dark d. hard-working

5. shy e. fair

3. Choose the correct answer. (5 x 1 = 5 points)

1. An elephant’s nose is long / young / good-looking.

2. People have got wings / eyebrows / horns.

3. Dogs are hairy / straight / wide.

4. A fish hasn’t got a tail / a mouth / feet.

5. Is her hair narrow / small / curly?

1. Complete the sentences with the correct form of to be. (6 x 1 = 6 points)

1. Andy is from London and Josh ………………… from Liverpool.

2. ………………… you nervous before tests?

3. I’ve got an ugly cat. My cat ………………… good-looking.

4. Dogs ………………… popular pets.

5. I like sport, but I ………………… athletic.

6. Jenny’s got nice friends. They ………………… unfriendly.

2. Write sentences with the words below and the correct form of have got. (3 x 2 = 6 points)

1. I / a / new / guitar / .

2. your / brothers / clever / friends / ?

3. Mr Wilson / not / a / purple / car / .

3. Complete the paragraph with the correct form of to be or have got. (7 x 1 = 7 points)

This is my avatar Spike. He ¹………………… very good-looking! I ²………………… green eyes,
but Spike’s eyes ³………………… blue. He ⁴………………… short hair. His hair is long and curly.
I ⁵………………… shy, but Spike ⁶………………… shy. He’s always confident. ⁷………………… you ………………… an avatar?

4. Choose the correct answer. (6 x 1 = 6 points)

1. Leslie’s / Leslies’ favourite colour is blue.

2. The dog’s / dogs’ tails are thick and long.

3. The baby’s / babies’ name is Amy.

4. The children’s / childrens’ computer is new.

5. James / James’ avatar has got big horns.

6. My parent’s / parents’ new TV is in their room.

5. Complete the questions with the correct interrogative pronoun below. Use one word twice.
(5 x 1 = 5 points)

What • Where • When • Who

1. ………………… is your birthday?

2. ………………… are your parents from?

3. ………………… is your avatar’s name?

4. ………………… is your favourite singer?

5. ………………… colour are your eyes?

Write a description of yourself. Include your age, what you look like and a description of your personality. (Write 100 words)

Lily and her friend Alex are talking on the telephone. Listen to their conversation and tick ()
the sentences true (T) or false (F).

1. Lily’s family has got a computer. …… ……

2. Lily has got an avatar. …… ……

3. Lily’s brother is a good student. …… ……

4. Lily’s brother likes football. …… ……

5. Rick is a football star. …… ……

MODELO DEL MISMO EXAMEN ADAPTADO PARA UN TDAH

 

1. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas (10 x 2 = 20 points)

www.springfieldfriends.com Hi! My name is Fran. I’m 13 years old and I’m from Brighton, England. I’m short and thin and I’ve got fair curly hair and green eyes. I’ve got one brother and one sister. I haven’t got any pets. My hobbies are computer games and tennis. I’m friendly and funny. I want to be your friend! Fran 13 Hello! My name is Philip and I’m 14 years old. I’m from Barcelona, Spain. I’m a good student because I’m hard-working and serious. I’m tall and thin and I have got dark straight hair and blue eyes. I haven’t got a brother or a sister, but I’ve got three small dogs. Their names are Lady, Lucky and Chips. I’m friendly, but I’m shy, too. My hobbies are football and basketball. My favourite basketball player is Ricky Rubio. Friendly Phil

1. COMPLETA CON UNA PALABRA DEL TEXTO

1. Fran is …............. years old

2. …..........is from Barcelona

3. Philip has got …........................ hair

4. ….................has got green eyes

5. Philip likes ….......................

6. ….............. is friendly

7. Fran has got ….............dogs.

8. ….............. likes sport

1. Completa escribendo palabras de la familia. Un ejemplo viene dado.(9x 1 = 9 points)

Parts of the Body	Adjectives of Description	Adjectives of Personality
ear	tall	shy

2. Rodea la respuesta correcta. (5 x 1 = 5 points)

1. An elephant’s nose is long / young / good-looking.

2. People have got wings / eyebrows / horns.

3. Dogs are hairy / straight / wide.

4. A fish hasn’t got a tail / a mouth / feet.

5. Is her hair narrow / small / curly?

1. Completa las frases con el verbo to be. Pon o AM - IS – ARE

Fíjate en el sujeto (6 x 1 = 6 points)

1. Andy is from London and Josh ………………… from Liverpool.

2. ………………… you nervous before tests?

3. I’ve got an ugly cat. My cat …………not good-looking.

4. Dogs ………………… popular pets.

5. I like sport, but I …………………not athletic.

6. Jenny’s got nice friends. They …………not unfriendly.

2. Añade la forma del verbo tener correcta have got / has got. (3 x 2 = 6 points)

1. I …............... a new guitar.

2. …..........your brothers …............ new friends?

3. Mr Wilson...............................a purple cat

3. Completa con la forma correcta de IS-ARE- HAS GOT – HAVE GOT (7 x 1 = 7 points)

This is my avatar Spike. He ¹………………… very good-looking!

I ²………………… green eyes, but Spike’s eyes ³………………… blue.

He ⁴………………… short hair. His hair is long and curly.
I ⁵………………… shy, but Spike ⁶………………… shy.

He’s always confident. ⁷………………… you ………………… an avatar?

4. Choose the correct answer. (6 x 1 = 6 points)

1. Leslie’s / Leslies’ favourite colour is blue.

2. The dog’s / dogs’ tails are thick and long.

3. The baby’s / babies’ name is Amy.

4. The children’s / childrens’ computer is new.

5. James / James’ avatar has got big horns.

6. My parent’s / parents’ new TV is in their room.

5. Completa con una de las palabras de la caja.
(5 x 1 = 5 points)

What What Where When Who

1. ………………… is your birthday?

2. ………………… are your parents from?

3. ………………… is your avatar’s name?

4. ………………… is your favourite singer?

5. ………………… colour are your eyes?

Escribe una redacción con 8 frases sobre ti sobre:

1. TU EDAD ( 1 frase)

2. LOS AÑOS QUE TIENES ( 1 frase)

3. DÍ DE DÓNDE ERES ( 1 frase)

3. CÓMO ERES DE ASPECTO FÍSICO ( 2 frases)

4. CÓMO ERES DE PERSONALIDAD (2 frases)

5. . DÍ SI TE GUSTAN O TIENES ANIMALES. (1 frase)

…..........................

….............................................................................................................................................................

….............................................................................................................................................................

….............................................................................................................................................................

Escucha a Lily and a su amigo Alex hablando por teléfono. Escucha la conversación y porn si la frase es VERDADERA o FALSA al lado de cada frase.

1. Lily’s family has got a computer. -….............

2. Lily has got an avatar. -….............................

3. Lily’s brother is a good student. -…...............

4. Lily’s brother likes football. -…......................

.

5. Rick is a football star.-...................................

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

El entorno físico es un factor muy importante a la hora de trabajar con un niño TDAH. A continuación, señalo algunos indicadores que me parecen importantes a la hora de trabajar con ellos:

• Colocar al niño cerca del profesor para tenerlo mejor controlado y poder de manera discreta y sin agobiarlo supervisar su trabajo.
• Alejarlo de elementos distractores como por ejemplo papeleras, ventanas y objetos encima de su pupitre. Que tenga a mano lo imprescindible nada con lo que pueda estar enredando.
• Establecer zonas diferenciadas dentro del aula para diferentes tipos de trabajo en grupo, por parejas, rincones, tertulias.
• Flexibilizar y adaptar métodos de trabajo proponiendo actividades significativas que le susciten interés.
• Potenciar el aprendizaje cooperativo, aprendiendo todo juntos porque todos somos diferentes.
• Iniciar las sesiones con un esquema o guión de lo que se va a hacer en un lado de la pizarra.
• Dirigirse al niño en un tono bajo y claro.
• Verificar que todo el material lo tiene preparado antes de empezar con la actividad.
• Teniendo en cuenta que el nivel de atención no es siempre el mismo es importante.
• Usar variedad de actividades
• Hacer actividades novedosas.
• Hacer primero actividades sencillas.

Creo que con la canción " Somos diferentes" y especialmente este vídeo se ve reflejado que todos somos diferentes y todos cabemos en el munco.

MAPA DE EMPATÍA (NIÑO DE 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

QUÉ PIENSA Y SIENTE	QUÉ LE FRUSTRA	QUÉ DICE Y HACE
-No para quieto siempre está haciendo algo pero nunca lo que el profesor le dice. - Se pierde en clase y nunca encuentra o tiene preparado el material en su mesa. Todo está hecho un lío. - Se aburre con todo.	- No puede trabajar en grupos pequeños en clase porque no se adapta ni organiza. - Le castigan en clase y no sabe porqué.	- Se mueve sin parar, es incapaz de estarse quieta sentado. - Habla mucho e interrumpe las explicaciones del profesor constantemente. - Se aburre con un ejercicio y nunca lo termina. Siempre está incompleto.

ESFUERZOS	RESULTADOS
- Falta de concentración. - Se esfuerza pero no consigue nada bueno. - Se desmotiva fácilmente.	- Quiere que lo miren. - Desea que las cosas le salgan bien. - Quiere que valoren su trabajo. - Quiere jugar con sus amigos y no reñir con ellos.

http://tdah-noticas.blogspot.com.es/

Hola a todos, bueno soy una de las alumnas del curso de TDAH del INTEF en el que espero me sea de gran utilidad. Antes me gustaría añadir este artículo que me parece interesante compartir para tener en cuenta las diferencias entre un TDA Y un TDAH.

Diferencias existentes entre TDA y TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H) esta compuesto por tres subtipos: Predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo o combinado (presenta tanto déficit de atención como hiperactividad e impulsividad). En este artículo nos centraremos en las diferencias entre el TDA  y TDAH.

Empezaremos definiendo que es el TDA-H. Barkley en 1990, describe así el TDA-H: "Es un trastorno del desarrollo caracterizado por niveles de falta de atención, sobreactividad, impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. Estos síntomas se inician a menudo en la primera infancia, son de naturaleza relativamente crónica y no pueden atribuirse a alteraciones neurológicas, sensoriales, del lenguaje grave, a retraso mental a trastornos emocionales importantes. Estas dificultades se asocian normalmente a déficit en las conductas gobernadas por las reglas y a un determinado patrón de rendimiento"

                                            

¿Sin embargo que diferencias existen entre Déficit de atención e Hiperactividad?

El tipo predominantemente inatento o comúnmente llamado Trastorno por Déficit de Atención o TDA, involucra falta de atención y concentración, así como también un comportamiento de distracción. Los niños que padecen de este subtipo no son excesivamente activos y tampoco interrumpen las clases; más bien ellos típicamente no completan sus tareas, se distraen con facilidad, cometen errores imprudentes y evitan actividades que requieren de trabajo mental continuo y de mucha concentración. Y como no interrumpen, es más probable que dichos síntomas se pasen por alto.  A estos niños con frecuencia se les malinterpreta como perezosos, desmotivados e irresponsables.  Ellos representan aproximadamente el 30% de todos los individuos que padecen del TDAH.

Los niños con déficit de atención o TDA, presentan en muchas ocasiones confusión e inatención, lo que les lleva a una pérdida importante de la información. Generalmente, presentan un tempo cognitivo lento. Tiene dificultades en la memoria de trabajo y en retener información nueva. Todo ello ocasiona que  en las instrucciones orales o escritas cometan errores. No se caracterizan por ser niños agresivos, con lo cual no suelen tener demasiados problemas en crear amistades entre iguales.

El perfil hiperactivo-impulsivo, sin embargo, se muestra muy inquieto cuando debe permanecer sentado. En situaciones inadecuadas corre o trapa de manera excesiva. Como expresan muchas madres de niños hiperactivos, "es como si estuviera literalmente impulsado por un motor". Continuamente está hablando, teniendo grandes dificultades en permanecer callado. En comparación, con la población del subtipo con déficit de atención, puede presentar más agresividad. Del mismo modo suelen tener mayores dificultades en establecer relaciones sociales debido a su carácter impulso. La adolescencia puede ser problemática si no se trabajan los síntomas desde la infancia

Si comparamos las conductas de los niños inatentos con los hiperactivos-impulsivos, encontramos en común que a ambos les cuesta mantener la atención, seguir las rutinas y las órdenes o pautas de forma continuada y se diferencian por su impulsividad o precipitación.

Comparación de comportamientos:

Déficit de Atención

Hiperactivdad

Las características más destacables del déficit de atención o TDA son: Tienen una gran dispersión mental y se distraen muy fácilmente. Les cuesta entender las cosas de un modo claro y rápido. Parece que nunca  entienden las órdenes al cien por cien. Cualquier tarea que implique mucha atención o concentración les supone un esfuerzo titánico que no siempre son capaces de mantener hasta el final. Dificultad para organizarse. Son muy distraídos y se olvidan rápidamente de las cosas si no las han entendido claramente.

Las características más destacables de la hiperactividad son: Incapacidad para estarse quieto y concentrarse en algo. Les suele costar mantener todo su cuerpo relajado. Siempre están moviendo los pies, mordiéndose las uñas, etc. Normalmente es incapaz de acabar algo que le suponga un esfuerzo (a no ser que le motive especialmente). Cuando habla se expresa con excesiva locuacidad. No puede esperar su turno e interrumpe con facilidad a los demás. Es muy impaciente y le cuesta estar sentado de forma relajada. Su impulsividad le lleva a precipitarse en la mayoría de sus acciones